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A Prefeitura de Valinhos, por meio da Secretaria da Educação, avança no fortalecimento da política de educação inclusiva com três frentes estratégicas: a ampliação da equipe de Articuladores Pedagógicos de Inclusão (APIs), o diálogo direto com as famílias e a sistematização da elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) para os estudantes da educação especial. As medidas reforçam o compromisso da gestão com uma escola pública mais acolhedora, respeitosa e preparada para atender às singularidades de cada aluno.

O secretário da Educação, André Amaral, destacou a importância das ações para consolidar uma política pública de inclusão cada vez mais estruturada. “Estamos construindo uma política de inclusão sólida, que passa pela formação de profissionais preparados para uma educação especial e inclusiva, pela escuta sensível das famílias e se concretiza no planejamento pedagógico individualizado. Cada uma dessas frentes é essencial para garantirmos o direito à educação com equidade e qualidade”, afirmou.

Novos Articuladores Pedagógicos de Inclusão reforçam atendimento especializado

A Secretaria da Educação realizou o chamamento de 6 novos Articuladores Pedagógicos de Inclusão (APIs), que se somam aos 38 profissionais já em atuação desde 20 de fevereiro. No próximo dia 19 de março, todos participarão de uma formação específica promovida pelo CRESCER – Centro de Referência em Saberes, Competências e Educação em Rede.

Os APIs cumprem uma jornada de 27 horas semanais, sendo 22h30 de atuação direta nas unidades escolares, voltadas ao atendimento das demandas de inclusão; 1h30 de formação ou estudo dirigido, sob coordenação do CRESCER; e 3 horas para adaptação de atividades e articulação de estratégias inclusivas destinadas a apoiar os professores regentes das turmas e disciplinas.

A atuação desses profissionais é fundamental para assegurar o apoio pedagógico necessário aos estudantes público-alvo da educação especial, promovendo estratégias de ensino mais adequadas às necessidades de cada aluno.
 

Escuta ativa com famílias de crianças atípicas

Atendendo a uma solicitação do prefeito Franklin, a Secretaria da Educação iniciou um cronograma de visitas às unidades escolares que atendem crianças atípicas para promover rodas de conversa com as famílias. Todas as escolas serão visitadas. Os encontros têm como objetivo acolher demandas, ouvir as experiências das famílias, fortalecer a parceria entre escola e comunidade e construir coletivamente estratégias de apoio e inclusão.

As EMEBs já visitadas foram Antonio Perseghetti, Manuel Furlan, Penho Conte, Tio Pedro, Dom Agnello Rossi, Lélia Franco Bueno Leme, Pe. Leopoldo Van Liempt e Dom Bosco.
 

Plano Educacional Individualizado (PEI) passa a ser sistematizado na rede

A partir deste ano, todos os professores da rede municipal foram orientados sobre como adequar o plano de ensino de sua turma para cada aluno com necessidades educacionais especiais, por meio da elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) – um documento pedagógico personalizado que mapeia as habilidades, dificuldades e necessidades de cada estudante.

O PEI define estratégias de ensino e adaptações curriculares, bem como métodos específicos de avaliação e verificação, além das necessidades de intervenção.

O objetivo principal é garantir uma educação mais justa e de qualidade, adaptando o ambiente escolar e as metodologias de ensino para cada aluno, assegurando sua participação ativa e favorecendo seu desenvolvimento pleno.

A medida está em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996), e representa um avanço na institucionalização das políticas inclusivas no município. “O PEI não é apenas um documento burocrático. É uma ferramenta de garantia de direitos, que coloca o aluno no centro do processo educativo e orienta toda a ação pedagógica para que ele possa desenvolver seu potencial”, explicou o secretário André Amaral.
 

Inclusão como política estruturante

As três frentes em andamento integram o planejamento estratégico da Secretaria de Educação, que tem no CRESCER o polo articulador das formações e, no diálogo permanente com as famílias, um de seus pilares. “Estamos organizando a secretaria para que a inclusão deixe de ser um esforço isolado e se torne uma política pública estruturada, com profissionais preparados, formação contínua, escuta qualificada e planejamento individualizado. Esse é o caminho para uma educação verdadeiramente para todos”, concluiu Amaral.