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A cidade de Valinhos registrou um avanço expressivo no Indicador Criança Alfabetizada (ICA) 2025, divulgado no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, do Ministério da Educação. O município passou de 48,21% em 2024 para 62,63% em 2025, superando a meta projetada para o ano, que era de 60,28%.O resultado conquistado pela Prefeitura, por meio da Secretaria da Educação, confirma uma recuperação importante na rede municipal de ensino e sinaliza que as ações implementadas desde janeiro de 2025 já estão produzindo efeitos concretos no processo de alfabetização das crianças.

Entenda o indicador

O ICA mede o percentual de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental que atingem o padrão nacional de alfabetização definido pelo Inep. Em Valinhos, o avanço de 2025 coloca o município no nível 3 de alfabetização, com 87,78% de participação dos estudantes avaliados. Para o secretário da Educação, André Amaral, o resultado deve ser comemorado, mas também lido com responsabilidade. “Esse avanço é motivo de alegria, porque mostra que Valinhos voltou a crescer e superou a meta prevista para 2025. Mas ele também reforça nossa convicção de que não basta comemorar índices. É preciso acompanhar de perto a aprendizagem, apoiar as escolas, formar bem os profissionais e garantir que cada criança tenha melhores condições de aprender.”

Consistência que gera bons resultados

O avanço no ICA não aconteceu por acaso. Desde 2025, a Secretaria da Educação vem adotando medidas estruturantes para fortalecer o trabalho pedagógico e melhorar as condições de ensino e aprendizagem na rede. Um dos principais diferenciais foi a contratação de mais de 230 profissionais ao longo de 2025, recompondo equipes escolares, inclusive em funções de gestão, e reduzindo a praticamente zero o número de dispensas de aula, situação que havia sido recorrente em anos anteriores. Além disso, a partir do segundo semestre de 2025, a Secretaria passou a realizar reuniões periódicas com diretores e coordenadores pedagógicos por segmento — creche, Educação Infantil, anos iniciais e anos finais —, fortalecendo a unidade de orientação, o alinhamento pedagógico e o acompanhamento mais próximo das demandas das escolas.

Já no começo deste ano de 2026, outro passo importante foi a implantação da 5ª aula em todas as turmas de Infantil I e II e do 1º ao 5º ano, ampliando o tempo pedagógico disponível e criando melhores condições para a consolidação das aprendizagens. No campo da formação continuada, a rede também vem avançando com mais organização e intencionalidade.

Antes do início das aulas, os coordenadores pedagógicos e professores participaram de formações para elaboração do plano de ensino anual, organizado em trimestres e alinhado ao Currículo Municipal, além de acompanhamento mais sistemático do planejamento semanal de aulas.

Valinhos também segue em parceria com o Programa Alfabetiza Juntos SP, que em 2026 passa a contar com um modelo mais estruturado, menos teórico e mais conectado à prática pedagógica cotidiana. A rede ainda desenvolve formações no LEEI  (Leitura e Escrita na Educação Infantil), com participação dos professores das creches municipais e adesão também de coordenadores e professores da Educação Infantil I e II, reforçando o trabalho com oralidade, leitura e escrita desde os primeiros anos da vida escolar. Outra iniciativa relevante foi a adesão à plataforma Elefante Letrado, que amplia o repertório da rede com mais uma ferramenta de apoio às práticas de leitura e ao acompanhamento da fluência leitora. Políticas estruturantes fortalecem a rede O avanço no ICA também se conecta a um novo momento da política educacional do município.

Novo sistema de avaliação municipal

No dia 31 de março de 2026, a Prefeitura publicou o Decreto nº 12.903, que institui a Política Municipal de Avaliação e Monitoramento da Aprendizagem e cria o SAMAV – Sistema de Avaliação e Monitoramento da Aprendizagem de Valinhos. A nova política tem como objetivo acompanhar a aprendizagem dos estudantes, subsidiar o planejamento pedagógico, apoiar a formação continuada e fortalecer a gestão baseada em evidências. Poucos dias antes, o município já havia instituído, por decreto, o CRESCER – Centro de Referência em Saberes, Competências e Educação em Rede, responsável por articular formação, currículo, avaliação e valorização profissional.

Na prática, isso significa que Valinhos passa a fortalecer um ciclo mais consistente de diagnóstico, análise de resultados, devolutiva pedagógica, formação e intervenção, consolidando uma cultura de acompanhamento mais próximo da aprendizagem. Esse novo momento já começou a ganhar forma na rede. Em 31 de março, a Secretaria aplicou, pela primeira vez, uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa em toda a rede do 1º ao 5º ano. Em 1º de abril, foi realizada a avaliação diagnóstica de Matemática para os mesmos anos escolares, utilizando os instrumentos da Plataforma Criança Alfabetizada, no âmbito do programa federal.

A iniciativa marca o início de uma nova etapa para a educação municipal: acompanhar mais de perto o percurso de aprendizagem dos estudantes, compreender melhor os resultados de cada escola e orientar intervenções pedagógicas com mais precisão.

Trabalho em rede para melhoria da qualidade

O cenário positivo se soma a outras conquistas recentes da rede, como o reconhecimento de escolas do município no Prêmio de Excelência Educacional, reforçando que Valinhos vive um ciclo de fortalecimento de sua política educacional. Com o avanço no ICA 2025, a ampliação do tempo pedagógico, a recomposição das equipes, a valorização da formação continuada e a estruturação de políticas como o SAMAV e o CRESCER, Valinhos consolida um novo momento na educação municipal: um tempo de trabalho sério, acompanhamento mais próximo e compromisso efetivo com a aprendizagem das crianças