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A Secretaria Municipal da Educação de Valinhos reuniu, nesta quarta-feira (5), os diretores da rede municipal para apresentar um balanço das principais ações desenvolvidas desde o início da atual gestão. O encontro teve como objetivo compartilhar os resultados da rede, avaliar os avanços alcançados, identificar os desafios ainda existentes e alinhar as próximas ações para fortalecer a aprendizagem dos estudantes.

Trabalho em evolução permanente

Desde o início da atual gestão, a Secretaria vem estruturando uma política permanente de melhoria da aprendizagem, baseada em quatro pilares: avaliação, formação continuada, acompanhamento pedagógico e monitoramento sistemático das escolas.

Entre as principais iniciativas implantadas estão o CRESCER – Centro de Referência em Saberes, Competências e Educação em Rede –, responsável pela organização da política municipal de formação continuada; a implantação da Política Municipal de Avaliação e Monitoramento da Aprendizagem; o fortalecimento das ações de alfabetização; o acompanhamento pedagógico mais próximo das unidades escolares; e a utilização de avaliações periódicas para orientar as intervenções pedagógicas.

Outros destaques das ações estratégicas incluem a regulamentação do NEEI, núcleo de educação especial e inclusiva, com a ampliação de salas de recursos. Na educação infantil, a fila de creches, que era de mais de 750 crianças, foi zerada. Foram contratados 235 novos profissionais, ampliado o quadro de inspetores de alunos de 20 para 50, e criado o cargo de Professor III – Educação Especial. A alimentação escolar ganhou cardápios mais diversificados e formações para merendeiras, e a rede passou a contar com a universalização da 5ª aula desde o Infantil I, ampliando oportunidades de aprendizagem e o tempo de permanência das crianças no ambiente escolar.

Dados do IDEB

Na tarde desta quarta-feira (5), o Ministério da Educação divulgou os dados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) referentes à avaliação aplicada no final de 2025. Os resultados do IDEB mostram que a rede municipal subiu o índice de 6,4 (registrado em 2023) para 6,5 na nova avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nos anos finais, a rede municipal manteve os 5,5 registrados no ciclo anterior. O indicador é calculado a partir do desempenho dos estudantes nas avaliações do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e das taxas de aprovação escolar, refletindo o trabalho desenvolvido ao longo de 2025, especialmente no que se refere às ações de incentivo ao letramento e à alfabetização na idade certa.

Os números do IDEB-2025 mostram que Valinhos alcançou a média estadual de 6,5 nos anos iniciais e está acima da mediana nacional para a rede pública (6,1). Nos anos finais, Valinhos também se manteve acima da média estadual para a rede pública (que é de 5,2) e está acima da mediana nacional (5,0).

O destaque fica por conta da EMEB Antonio Perseghetti, localizada no bairro Ponte Alta. A escola obteve nota 7,9 no IDEB para os anos iniciais – muito acima da média nacional. A unidade foi uma das que receberam, ainda em 2025, a experiência piloto da 5ª aula – prática que foi universalizada para toda a rede municipal em 2026.

Para o secretário municipal da Educação, André Amaral, o IDEB é um importante indicador nacional, mas precisa ser analisado em conjunto com outras evidências produzidas pela própria rede de ensino. "Os resultados merecem toda a nossa atenção e serão estudados com profundidade. Mais importante do que olhar apenas para um índice é compreender o que os dados revelam sobre a aprendizagem dos nossos estudantes e quais decisões precisamos tomar para continuar avançando."

Os demais indicadores educacionais externos também têm contribuído para orientar esse trabalho. No Indicador Criança Alfabetizada (ICA), por exemplo, Valinhos avançou de 48% em 2024 para 63% em 2025, superando a meta estabelecida para o município. No SARESP, a rede municipal registrou o melhor resultado da série histórica em Matemática no 5º ano, além de manter desempenho estável em Língua Portuguesa. As avaliações de fluência leitora também apontam evolução gradual das crianças acompanhadas desde o início do processo de alfabetização.

Indicadores e evidências como balizas da politica educacional

Além dos dados das avaliações externas, a rede municipal vem desenvolvendo um sistema permanente de acompanhamento da aprendizagem. Hoje, além dos indicadores nacionais, a rede dispõe de instrumentos próprios de avaliação que permitem identificar dificuldades durante o ano letivo e agir rapidamente, sem depender exclusivamente dos resultados divulgados a cada dois anos. "Hoje não esperamos a divulgação do IDEB, que sai apenas a cada dois anos, para saber como está a aprendizagem da nossa rede. Passamos a acompanhar os estudantes continuamente, por meio das avaliações municipais, do monitoramento pedagógico, da fluência leitora e de outros indicadores. Isso nos permite identificar necessidades, apoiar as escolas e corrigir a rota enquanto o processo de aprendizagem ainda está acontecendo", destacou a diretora pedagógica Renata Capovilla.

Segundo o secretário, esses resultados reforçam a convicção de que investir na base da aprendizagem é o caminho mais seguro para a melhoria dos indicadores educacionais. "Temos convicção de que uma educação de qualidade começa pela alfabetização. Por isso, nosso compromisso é garantir que nenhuma criança fique para trás, identificando precocemente as dificuldades de aprendizagem e oferecendo o apoio necessário para que cada estudante possa desenvolver todo o seu potencial."

Durante a reunião, os diretores também receberam um balanço das dez ações estratégicas desenvolvidas pela Secretaria e participaram da análise dos resultados de cada unidade escolar, fortalecendo uma cultura de gestão baseada em evidências e de planejamento orientado por dados.

A Secretaria Municipal da Educação destaca que o trabalho de melhoria da aprendizagem exige continuidade, acompanhamento permanente e atuação conjunta entre escolas, profissionais da educação e famílias. Nesse sentido, reafirma seu compromisso de utilizar os indicadores educacionais não apenas para avaliar resultados, mas principalmente para orientar decisões, aperfeiçoar práticas pedagógicas e garantir que todos os estudantes tenham oportunidades reais de aprender.