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O Ministério da Educação divulgou no dia 5 de agosto os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) referentes à avaliação aplicada ao final de 2025. Os resultados mostram que a rede municipal de Valinhos registrou evolução e alcançou 6,5 nos anos iniciais do Ensino Fundamental, superando a mediana nacional para a rede pública (6,1) e mantendo-se em linha com a média estadual. Nos anos finais, o município manteve os 5,5 registrados no ciclo anterior, também acima da média estadual para a rede pública (5,2) e da mediana nacional (5,0).

O destaque fica por conta da EMEB Antonio Perseghetti, localizada no bairro Ponte Alta. A escola obteve nota 7,9 no IDEB para os anos iniciais – muito acima da média. A unidade foi uma das que receberam, ainda em 2025, a experiência piloto da 5ª aula – prática que foi universalizada para toda a rede municipal em 2026. “Esses resultados merecem toda a nossa atenção e são mais um motivo para reconhecermos, mais uma vez, o trabalho dos profissionais da nossa rede municipal, que tanto se empenham dentro e fora das salas de aula para garantir as melhores condições de aprendizagem. Agradecemos também às famílias, que são parceiras fundamentais para que nossos estudantes aprendam e se desenvolvam também fora do ambiente escolar”, destacou o secretário da Educação, André Amaral.

Política baseada em evidências

Além dos dados das avaliações externas, a rede municipal vem desenvolvendo um sistema permanente de acompanhamento da aprendizagem. Hoje, além dos indicadores nacionais, a rede dispõe de instrumentos próprios de avaliação que permitem identificar dificuldades durante o ano letivo e agir rapidamente, sem depender exclusivamente dos resultados divulgados a cada dois anos.

“Hoje não esperamos a divulgação do IDEB, que sai apenas a cada dois anos, para saber como está a aprendizagem da nossa rede. Passamos a acompanhar os estudantes continuamente, por meio das avaliações municipais, do monitoramento pedagógico, da fluência leitora e de outros indicadores. Isso nos permite identificar necessidades, apoiar as escolas e corrigir a rota enquanto o processo de aprendizagem ainda está acontecendo”, destacou a diretora pedagógica Renata Capovilla.

Resultados consistentes em múltiplos indicadores

Os demais indicadores educacionais externos também têm contribuído para orientar esse trabalho. No Indicador Criança Alfabetizada (ICA), por exemplo, Valinhos avançou de 48% em 2024 para 63% em 2025, superando a meta estabelecida para o município. No SARESP, a rede municipal registrou o melhor resultado da série histórica em Matemática no 5º ano, além de manter desempenho praticamente estável em Língua Portuguesa. As avaliações de fluência leitora também apontam evolução gradual das crianças acompanhadas desde o início do processo de alfabetização.

Segundo o secretário André Amaral, esses resultados reforçam a convicção de que investir na base da aprendizagem é o caminho mais seguro para a melhoria dos indicadores educacionais. “Temos convicção de que uma educação de qualidade começa pela alfabetização. Por isso, nosso compromisso é garantir que nenhuma criança fique para trás, identificando precocemente as dificuldades de aprendizagem e oferecendo o apoio necessário para que cada estudante possa desenvolver todo o seu potencial”.

Reorganização que gera frutos

Desde o início do ano 2025, a Secretaria da Educação vem implementando ações e métodos de gestão para agilizar processos e melhorar a alocação de recursos humanos. A remodelação do organograma resultou em mais atenção às atividades pedagógicas e de planejamento, permitindo um olhar mais específico para as diferentes etapas de ensino.

Além disso, o foco na formação dos profissionais da rede e na otimização dos processos de acompanhamento de gestão de pessoas tem garantido maior rapidez na reposição de profissionais, assegurando a cobertura de aulas e a eficiência na aplicação do orçamento da pasta. Já foram contratados mais de 235 novos profissionais para a pasta.

Entre as principais iniciativas implantadas estão o CRESCER – Centro de Referência em Saberes, Competências e Educação em Rede –, institucionalizado em março de 2026, responsável pela organização da política municipal de formação continuada; a implantação da Política Municipal de Avaliação e Monitoramento da Aprendizagem; o fortalecimento das ações de alfabetização; o acompanhamento pedagógico mais próximo das unidades escolares; e a utilização de avaliações periódicas para orientar as intervenções pedagógicas.

Outro destaque das ações estratégicas incluem a regulamentação do NEEI, núcleo de educação especial e inclusiva, com a ampliação de salas de recursos. Na educação infantil, a fila de creches, que era de mais de 750 crianças, foi zerada. Foram contratados 235 novos profissionais, ampliado o quadro de inspetores de alunos de 20 para 50, e criado o cargo de Professor III – Educação Especial. A alimentação escolar ganhou nova atenção e formações para merendeiras, e a rede passou a contar com a universalização da 5ª aula desde o Infantil I, ampliando oportunidades de aprendizagem e o tempo de permanência das crianças no ambiente escolar.