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A Prefeitura de Valinhos, por meio da Secretaria de Educação, vem realizando ao longo dos meses de abril e maio um cronograma diversificado de formações direcionadas a diretores, coordenadores pedagógicos e professores da rede municipal e de creches conveniadas. A programação é coordenada pelo CRESCER – Centro de Referência em Saberes, Competências e Educação em Rede e contempla desde o aprimoramento do letramento matemático até temas como a computação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), transtornos de aprendizagem, análise de livros didáticos e o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica, sempre com o objetivo de qualificar a prática em sala de aula e fortalecer os processos de ensino-aprendizagem.

A coordenadora do CRESCER, Ana Victor, destacou a abrangência e a qualidade das ações formativas: “Estamos oferecendo aos nossos profissionais um leque de oportunidades de desenvolvimento que dialoga diretamente com os desafios reais da sala de aula. Desde formações com especialistas de renome, como Fernando Barnabé, que traz a experiência na formação de profissionais, até encontros que tratam da saúde escolar e da visibilidade da aprendizagem. Nosso objetivo é que cada educador se sinta apoiado e preparado para promover uma educação cada vez mais significativa e inclusiva”.

A programação contará ainda com uma reunião específica com os diretores de creches sobre saúde escolar, abordando a integração entre as áreas pedagógica, sanitária e epidemiológica no cuidado com as crianças da primeira infância.

O secretário municipal de Educação, André Amaral, reforçou o compromisso do CRESCER com a formação contínua e de excelência: “O que estamos vivenciando neste ciclo formativo é a materialização do nosso investimento na valorização profissional. Trazemos especialistas de ponta, como Fernando Barnabé (USP), Peter Trento e Maura Marzachi, para dialogar diretamente com coordenadores e professores da nossa rede. Essas formações não são palestras isoladas; elas geram impacto real no cotidiano escolar, como já podemos ver nos relatos de aplicação imediata em sala de aula”.

Formações que transformam a prática pedagógica

Um exemplo concreto desse impacto veio da EMEB Alice Sulli Nonato. Após uma formação sobre letramento matemático conduzida por Fernando Barnabé, a equipe da escola decidiu colocar as reflexões em prática já no dia seguinte. Durante a preparação de três ateliês (grupos de trabalho), os professores perceberam que dois deles poderiam incorporar de maneira natural a discussão sobre formas geométricas e medidas.

Inicialmente, os alunos foram desafiados a analisar uma imagem de quadrados sobrepostos – exatamente o tipo de material discutido na formação. As crianças foram à lousa desenhar sobre a imagem, argumentando suas percepções. Quando uma aluna exclamou: “Mas assim fica um retângulo!”, os professores aproveitaram para perguntar o que define, afinal, um quadrado. Coletivamente, a turma concluiu que a característica essencial são os quatro lados iguais.

Nos ateliês, a provocação matemática continuou. No ateliê de Arte, as crianças receberam plaquinhas de papelão para colagem e precisaram identificar quais eram quadradas, utilizando réguas para comprovar suas hipóteses. Nem mesmo a plaquinha de 12cm x 11,5cm escapou à inspeção rigorosa. Já no ateliê de Construção Livre, com varetas e bolinhas furadas, a reflexão sobre lados iguais permitiu que os alunos construíssem estruturas semelhantes às da imagem estudada.

“Essas experiências me mostram que, quando levamos as reflexões da formação para o 'chão da escola', a matemática deixa de ser abstrata e passa a fazer sentido real para a criança”, relata a equipe da EMEB Alice Sulli Nonato. O próximo passo será imprimir as fotos das construções para que, em um novo momento de investigação, os alunos descubram quantos quadrados conseguem identificar nas imagens.

O secretário André Amaral complementa: “Formações como essa mostram que o conhecimento teórico aliado à prática transforma a sala de aula. Quando um coordenador ou professor consegue aplicar no dia seguinte o que aprendeu, com criatividade e conexão com a realidade dos alunos, estamos cumprindo a nossa missão de oferecer uma educação pública de qualidade, intencional e pautada na equidade”.

Conteúdos plurais em destaque

Entre os temas já trabalhados ou ainda previstos para acontecer, destacam-se

Letramento Matemático com Fernando Barnabé (USP) para coordenadores e professores do 1º ao 5º ano (realizada entre 10 e 27 de abril);

Visibilidade da Aprendizagem com foco em portfólios, relatórios e rubricas para coordenadores da Educação Infantil (realizada em 30 de abril);

ECA Digital com Peter Trento, abordando cultura maker e tecnologia na educação (prevista para 7 de maio);

Transtornos de Aprendizagem com a neuropedagoga Giovanna Goldschimidt (prevista para 8 de maio);

Computação na BNCC com Maura Marzochi (USP) (prevista para 22 de maio);

Currículo em Movimento com grupos de trabalho por componente curricular, de forma online.

Professores especialistas aperfeiçoam abordagens

O CRESCER também tem oferecido formações aos professores especialistas que atuam no Fundamental 2 (Ciências, Geografia, Matemática, História e Língua Portuguesa) além dos profissionais em Artes, Inglês e Educação Física, que vêm atuando desde o início do ano em todas as turmas (do Infantil 1 ao 9º Ano) diante da implementação da 5ª aula na Rede Municipal.

A partir de um modelo de encontros online, os profissionais foram convidados a participar de momentos formativos com temáticas específicas envolvendo os colegas que lecionam a mesma disciplina.

A condução das atividades foi feita por coordenadores e professores formadores da rede municipal. Os professores de matemática, por exemplo, tiveram um momento de aprofundamento sobre a Educação Especial na disciplina, refletindo sobre estratégias pedagógicas e recursos para a adaptação de atividades.

O cronograma das formações foi o seguinte:

Dia 28 (terça-feira): Artes, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física.

Dia 29 (quarta-feira): Ciências e História.